时评：用阅读平衡留守儿童失衡的世界

 原标题：用阅读平衡留守儿童失衡的世界

　　自《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》颁布以来，全国各地均陆续出台了加强农村留守儿童关爱保护工作的具体措施和办法。2016年7月，全国范围内还开展了“合力监护，相伴成长”专项行动，进一步解决农村留守儿童摸底排查中发现的突出问题。

　　实践证明，解决农村留守儿童问题，必须各部门协调联动，加强关爱保护留守儿童的制度和体系建设。这其中，教育部门不仅承担着保障适龄留守儿童少年接受完九年义务教育的重要职责，更要担负起保护留守儿童身心健康的重要任务。但从当前各地教育行政部门提出和实施的诸多措施看，还多以增加教育投入、改善农村学校办学条件、实施健康教育课程等传统做法为主。这些做法固然必要，但仍难于从根本上解决留守儿童群体和个体因亲情缺失而导致的健康成长问题。

　　笔者以为，关爱留守儿童，还可从推动童书阅读开始。这是因为，从根本上解决农村留守儿童问题，必须着眼于提升教育质量、加强亲子沟通、丰富儿童生活，童书阅读正是解决上述问题的有效途径和手段。而且，这也是有效提升教育质量、实施控辍保学的最佳途径。农村留守儿童辍学原因很多，但对学习失去兴趣，是当前适龄儿童辍学的主要因素。实践证明，绘本、儿童文学、优秀科普书籍等能激发儿童的阅读兴趣和阅读渴望，让他们感受到真正的阅读快乐，还能使那些因学业问题失去学习兴趣的学生重新感受到读书的乐趣，从而能够有效防止留守儿童因厌学而辍学。

　　实施家校联动，教师结对帮扶留守儿童，童书可谓是最好的联结纽带。由于父母疏于照料而导致的家庭亲情缺失，进而使其心理健康受损、学业问题增多是留守儿童存在的突出问题。教师的学业帮助虽然能解决部分学生的学业问题，却很难解决亲子沟通问题。通过实施儿童阅读，学校和教师可以积极引导在外务工的父母定期通过给子女购买优质童书的形式加强亲子沟通，并可以借助互联网视频通讯等渠道进行亲子共读，让亲子共读成为在外务工家长与孩子的情感沟通渠道，形成学校与家庭共同关爱培育的新格局。

　　改善办学条件，努力丰富儿童文化生活，关键是丰富儿童阅读生活。留守儿童的健康发展需要学校不断改善办学条件，尤其是各种文体设施，从而组织多种多样的文娱、体育活动，丰富儿童生活。但是在普遍缺乏父母亲情和关爱的情况下，留守儿童内心脆弱、易受伤害，丰富的儿童阅读不仅能使他们获得知识的滋养，丰富的故事还能弥补很多儿童心理问题，尤其是亲情缺失问题，使他们心理充实，精神积极、健康、向上，从而形成健康的心理和人格。

　　关爱留守儿童，教育关爱是否落到实处，关心儿童阅读至关重要。各级教育行政部门和学校、幼儿园应在积极配备绘本等儿童喜闻乐见并符合儿童阅读实际的优秀童书的基础上，还应从已有的幼儿园和小学绘本馆建设经验出发，积极打造温馨的儿童阅读环境，从而以儿童阅读为出发点，在控辍保学、结对帮扶、教育关爱等方面真正有所作为，给留守儿童一个美好的、丰富多彩的童年。（作者刘殿波）